網際網路時代的來臨，將學生的學習開創出一新的境界，對教師的教學產生極大的衝擊，這方面的討論很多，在此不贅述。網路上的科學教育，也成為一值得探討的題材。數學為中學生之一主要的學科，但學生對數學學習感到困難，也是一普遍的現象。機率統計在中學佔有一冊的份量，而且為大學不少學系的必修或選修的科目。要知每一時刻都有各種決策在進行，這些決策仰賴所擁有的資訊，資訊又是由所收集到的資料轉化而成，資料的收集、資料的轉化為資訊、資訊的導致決策，此三過程均要用到統計，統計已成為現代科學、現代生活所不可缺少的工具。

    機率統計強調的是隨機的概念。在數學中 2+3=5 ，而在統計中，就要問2 跟3 是怎麼來的？2 跟3 可以相加嗎？加成4.9 可以嗎？學生從機率統計中，主要並非要學到數學。機率統計中最根本的隨機性，並不是經由數學的眼光便可學到。未能體會到隨機性的本質，一個統計方法，不過是用一些簡易的數學，而一份統計報告，不過是一些數字之表述而已。機率統計是用到許多數學，但其涵蓋的範圍，絕非數學的子集合。學生從機率統計裡，最重要的是學到隨機的思維方式，而不僅是一些方法、計算或證明而已。

    本子計劃特別針對統計概念及應用的部分著力，為突破統計學習的困境，除了教師必須加強對統計的認知與學科教學等知識之外，更重要的是可以透過網路學習的工具，結合大學教師，高中教師，學生，甚至家長或一般社會大眾，建立非同步學習的社群，在互相討論，辯論，甚至爭論的過程中，迅速而有效率的學習真正的統計學概念，並由其應用中，認識統計學的真意及其重要性。

    傳統學習最大的缺點，在於只有教師對學生的單向溝通，教師與學生之間，學生與學生之間，都缺乏有效學習所需的互動。但網路提供很多各式各樣的互動管道。因此過去數年來網際網路的興起，開創了全新新型態的學習。不管是個別化的遠距教學，或透過網路形成新型態的學習社群（Learning community）（邱貴發，民85），都顯示網路都會大大地改變學習型態。目前的網路學習社群大多數是非同步學習社群（asynchronous learning community），非同步學習環境成長要有肯貢獻時間與心力的協調者（moderator）及肯助人的的人。如果有數位肯貢獻時間與心力的協調者，加上數十位肯助人的義工，並針對統計知識技能作深入而專精的幫助，應可建立極佳的學習社群。而本計畫參與的大學教師、學生、助理就是那些初始的協調者與輔導者、中小學教師、學生、家長，甚至社會一般大眾則是建造統計網路學習社群的主要人力。基於此想法，我們覺得建構網路上統計的學習館是必要的。網路上現有資料多半是國外的，我們要建立本土的資料，先使中學生掌握到統計的正確概念，瞭解各概念形成的背景及內涵，並因網路學習的靈活性，進一步引發探討統計方法在生活上的應用，因此網路學習館中的資料將不侷限在中學統計的範圍，並涉及大學以上的題材，包含的內容將可供學生及教師使用。又因機率、統計為密不可分的一門應用學科，我們將經由總計畫之協調，定期與「機率網路學習館」之成員聚會，彼此交換網頁設計製作及互動式教材之效果等等心得。希望透過子計畫間互相配合，而能涵蓋機率與統計的理論、應用及一些趣味範例之學習。對初學者學習及高中教師教學，將提供莫大助益。

    國科會推動的數位博物館專案，交通大學林松山教授建構的網路數學學習館，一些著名的網站，將是我們觀摩學習的對象。

    本計畫擬分三年(90/8-93/7)進行，

    目前正執行(89/8-90/7)之子計劃已在網際網路上設計出一個「統計網路學習館」，該學習館在透過入口網頁後即依「內容導覽」、「資料庫搜尋」、「虛擬教室」、「相關網站」、「留言站」、「製作群」及「版權宣告」等功能選單分類。而「內容導覽」部份目前已規劃出「生活中的統計」、「統計抽樣」、「敘述統計」、「統計關聯的意義」、「常用的統計指數」、「統計應用」、「統計的出路」、「統計簡史」、「統計名人錄」、「統計詞典」等十大主題，並已著手「生活中的統計」之教材編寫、多媒體網頁製作腳本寫作及實際網頁製作。

    第一年(90/8-91/7)將陸續著手已規劃的「內容導覽」下，十大主題中之教材編寫、腳本寫作及至完成網頁製作。

    第二年(91/8-92/7)將初步完成之「統計網路學習館」中統計概念與應用的內容，其間在總計劃配合下，邀請中學數學教師及學生參與，以提供建議。討論修改並測試其成效，除了網路上的成果，我們也試圖製作成互動式教學光碟教材，以提供另類學習成效。

    第三年(92/8-93/7)將陸續修訂教材，並進行推廣與評估，透過總計畫之安排舉辦研討會及至各高中學校宣傳。除了網路教材，我們也預定編寫書面教材，以擴大使用層面，達成向下紮根（高中職教師在職訓練），及向上發展（大學通識教育「統計與生活」之教材）之目標，從而希望研究人員得以將研究執行中之問題及成果發表於期刊上，或參加相關之研討會，以強化統計教育的研究。

    第一年(90/8-91/7)將陸續進行人員訓練，資料之收集，教材設計網頁設計之腳本及完成網頁製作等工作，「統計網路學習館」之主要架構如前頁所述。尤其集中在「生活中的統計」、「統計抽樣」、「敘述統計」、「統計關聯的意義」、「常用的統計指數」、「統計應用」前六主題及其對應在「虛擬教室」互動式自我學習教材之製作。

    第二年(91/8-92/7)主要針對「統計的出路」、「統計簡史」、「統計名人錄」、「統計詞典」等四大主題施工，並陸續修訂第一年施工區之教材，以增強本網路學習館之功效。

    第三年(92/8-93/7)將致力於推廣與評估，透過研討會的舉辦，將可達到集思廣益及推廣的目的。書面教材也將同時完成，提供統計概念與應用的一套輔助教材。 參與本計畫之人員，在網路教學及多媒體教材之製作，將可獲得充分的經驗。參與的教授，將足以擔任未來推廣機率統計網路教學的主要工作。

參與人員：

呂金河 教授 (成功大學統計學系)
林億雄 (成功大學統計學系)
張國順 (成功大學統計學系)
莊佳叡 (成功大學統計學系)
陳必達 (成功大學統計學系)